cataclismo

ARTE, ¿profesion necesaria?

Después de las presentaciones de cuatro de nuestros compañeros, Mª Jesús nos propuso una breve práctica en la cual cuestionaría la necesidad del arte en el mundo.

Para ello nos propuso una situación:

"si hubiese un cataclismo en el mundo y solo quedasemos nosotros (como persona individual) y un par de niños o otro de niñas, para garantizar la reproducción de la raza... ¿que tres profesiones nos llevaríamos con nosotros si pudiésemos?"


Para solucionar este galimatías nos pusimos en clase en grupos de entre cuatro y seis personas y votamos.

Con primer puesto: medico
Con el 2º: ingeniero (ingenioso)
Con el 3º: agricultor

También salieron profesiones como cómico, cantante o cazador... pero no con tanto éxito.


Con esta resolución llegamos a la conclusión de que el arte no es necesario en ele mundo hasta que las necesidades básicas esta cubiertas. Lo que no quiere decir que no surga con el tiempo, ya que la necesidad de interpretar y crear siempre esta presente en las personas.


imagen de: http://uploads.blogia.com/blogs/p/pa/pal/palabraidentitaria/upload/20060925002444-cataclismo.jpg

¿quen dice que el artista es un artista?

¿Quien dice...?

En la clase de hoy despues de la clase magistral de Paloma Abad Tejerina y de el debate propuesto en clase, se nos ha propuesto una discusión personal:

¿quien dice que el artista es un artista?

En un juicio es fácil valorar ciertas cosas si sabes de donde partir, pero en este caso ¿sabemos de donde partir?, ¿sabemos a que y porque se le considera arte?. Estas preguntas dejan un hueco enorme que por lo menos a mi no m permite saber o valorar quien es un artista.

Lo lógico seria pensar que quien lo deciden son los comisarios de arte, pero, ¿en que se basan?

Como no soy capaz de saberlo, dejo la hipótesis abierta...

Foto subversiva.

Practica de clase: 18.11.2010.



...1,2,3...
y aparezco otra vez!!!!

Como practica de la clase anterior sobre la representacion del cuerpo femenino en la historia del arte y en la fotografía contemporánea, se nos pidió que realizásemos una imagen subersiva.

¿que es subversión?

Inversión,desestabilizarcion o revolución de lo establecido.

Por lo que teníamos que utilizar temas TABÚ en la sociedad.

Yo he escogido el tema del maltrato, agresión, violación y prostitución y he intentado hacer mi versión/visión de ello.

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"sumision". Carmen.M. 2010.

Tras el primer plano de una chica desolada y atemorizada, en segundo plano aparece una imagen del reflejo de su temor, una violación.

La imagen representa el momento después de una "violación", lo sucia y desprotegida que te llegarías a sentir. Sin ni siquiera ánimo de vivir.

De este modo muestra a una persona que teme por su integridad y que realmente no quiere dejar ver lo que es o en lo que se ha convertido tras un hecho tan trascendental en su vida.

Cabe mencionar los colores utilizados, se ha quitado casi toda la saturación y se dejan entrever colores azulados y verdosos que evocan una sensación de angustia e inquietud.

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"ella". Carmen. M. 2010.

Por otro lado en esta imagen esta representada claramente un prostituta, que presta toda su integridad sin importarle a su persona.

Esto se puede asociar al pasivismo, indiferencia o renegación de la gente, en su mayor parte mujeres, al hecho de que una mujer se preste a todo sin esconderlo y sin importarle la crítica social. De ahí el cartel de: "se presta", con el que muestra toda indiferencia a la crítica y lo que le pueda suceder a ella como persona y mujer.

El hecho de que se esté fumando un cigarrillo, nos transmite lo efímera que es la vida y la visión que tiene de ella.

En cuanto a los colores son llamativos y agradables, en contraposición con la primera imagen. ¿Por qué? Por el hecho de que ella misma tiene una imagen suya de algo natural que hace por gusto y como algo normal; destacando su personalidad.

Por otro lado en esta imagen esta representada claramente un prostituta, que presta toda su integridad sin importarle a su persona.

Esto se puede asociar al pasivismo, indiferencia o renegación de la gente, en su mayor parte mujeres, al hecho de que una mujer se preste a todo sin esconderlo y sin importarle la crítica social. De ahí el cartel de: "se presta", con el que muestra toda indiferencia a la crítica y lo que le pueda suceder a ella como persona y mujer.

El hecho de que se esté fumando un cigarrillo, nos transmite lo efímera que es la vida y la visión que tiene de ella.

En cuanto a los colores son llamativos y agradables, en contraposición con la primera imagen. ¿Por qué? Por el hecho de que ella misma tiene una imagen suya de algo natural que hace por gusto y como algo normal; destacando su personalidad.

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Me ha parecido una practica bastante buena. Te hace sacar tu vena mas artistica pero tambien investigar, buscar e incluso interpretar, si como en mi caso o el de mis señoras compañeras de piso/amig@s nos ayudamos como "maniquies".

Ha nosotr@s nos llevos bastante trabajo, de hecho estubimos toda una tarde entera par solo hacer las fotos. Pero fue muy dievertido!

Aqui dejo alguno ejemplos de las mias y dela de los demas.

Foto para la imagen de antonio.

En ella participaba Laura y yo tiraba la foto.










Esta foto era par mi parctica.

Aparecen Laura, alejandra, y yo La foto la realiza antonio.








Esta foto es una de las que hicimos para las practicas de Laura.

La que aparece es ella misma, envuelta en Film transparente

La foto la hice yo.














Esta fue pa la practica de Nayara

la que posa es ella misma

la foto la hice yo.

ENSEÑAR VOLUMEN. Materiales Improvisados.

Clase . 17. 11.2010.


¿Cómo enseñar el volumen 3D, desde el formato 2D, inprovisando materiales?


CON PERIODICOS.

En esta clase hemso aprendido a llevar el volumen al aula improvisando los materiales. Hemos conseguido pasar de las dos dimensiones al volumen con palel de periodico. Una forma rapida sencilla y con la qu puedes hacer entender el paso facimente. En la calse se nos pidio en primer lugar (tras dedicir el tema), desarrollas un jugetes con palel de periodico sin usar otro material , ni medios, que no fueran el palen y las manos. Con ello comprobamos las limitacion que tenemos...!!
Fue interesante obligarte ha hacerlo de ese modo.porque expermentas con pliegues particiones, maneras de unir... Yo emperce por una pelota, y termine hacien dos pompones. Quedaron simpatcos!!











Despues de hacer los jugetes, Mª Jesus nos pidio que intentasemos llevar este ejercicio a las aulas.


Desde mi punto de vista el desarrollo esquematco de la clase seia este.

1º. Introduciria el tema del volumen brevemente, explicando la diferencia entre dos dimensiones y tres.

2º Seguidamente les repartiria losperiodicos y les diria que me hicieran rapidamente ( de manera que el dibujo sea esquematico) un objeto.
Cuando lo tubiesen les pediaria que lo desarrollan otra vez, pero esta vez en tres dimensiones, con volumen. De la misma manera que lo hicimos nosotros sin mas medios que sus manos.

3º Por ultimo, estaria bien que explicasen como lo han hecho, que han descubierto de ese material y que han aprendido del volumen.

CURRICULA

clase del 10 de Noviembre. 2010. Hablando de curruculum podemos idferenciar tres claramente, segun las necesidades que tengamos. Puede ser general (lo utilizamos pra tarbajo no especializados), el artstico y el profrsorado. En esta clase nos centrams en el desarro de l general, entendiendo que a partir de este podemos realizar cualqueira de los otros, suprimiendo o amentando epigrafes del mismo.



CURRICULA GENERAL.


· DATOS PERSONALES.

Nombre: Carmen Martin Gracia

D.N.I. xxxxxxxx - x

Fecha de nacimiento: 18/06/1989

Dirección: xxxxxxx

Teléfono: 666 66 66 66

Correo electrónico: xxxx@gmail.com


· TITULOS OFICIALES

2010. Cursando primer ciclo de Bellas Artes en CES Felipe II (U.Complutense de madrid)

*para el curriculum artitistico, seria conveniente inroducir asignaturas relaccionadas y para el de profesorador introducir que se ha cursado la asignatura de creatividad y educacion artistica.


·FORMACION COMPLEMENTARIA
*en el caso del curriculum artistico en este apartado habria que introducir todos los curso (sin titulacion) o congresos relacconados con el tema, que se han realizado.


·EXPERIENCIA PROFESIONAL

- Actualmente trabajando en Primark tiendas SL (desde el 2008)

- 2007. Hipercor

- 2006/2005. Boch Tiendas (periodos eventuaes de tres meses).

* para el curricula artistico, solo poner lo relaccionado con el arte. Y para el de profesorado practicas o trabajos que se puedan comprobar que enten relaccionados con la enseñanza o el arte si se trata de profesorado de artes.


·OTROS MERITOS.
*en este apratado cabria ponoer todos los cursos, idiomas etc que se sepa pero no tenga titulacion oficial.



> especifco de curricua artistico. Entre el apartado de EXPERIENCIA PROFESIONAL y OTROS MERITOS deben aparecer como minimo puntos como:

·PREMIOS Y BECAS (tambien selecciones en los concursoso)

·EXPOSICIONES (ya sean individuales o colecticas; indicando si tiene catalogo o no)

·PUBLICACIONES (se tiene en cuenta como publicacion un blog)