exposicion 13: Laura POnce y Sandra.

Sandra y Laura, nos presentaron un tema del libro deprofesores, com olos temas los vosy desarrolland uno por uno, no expliare mas. Su presentacion fue bastante fugaz ya que como este dia tubimos maraton de exposiciones las cuatro que se presentaro fueron bastante rapidas. Ellas esibieron sueltas, pero al final se liaron un poco. Para finalizar la exposicion nos pusieron un video que relaccionaba lo tratado en el tema, diferencia entre fines y objetivos.

Práctica

La practica consistio en dividirnos en grupos y realizar con nuestros conocimientos y tiempo limitadi un jarron con plastelina, reconpensando la mejor elaboracion con chuchess!!

Gano my grupo gracias al super jarron de Adrian!!




imagenes de: http://creatividad-y-educacion-artistica.blogspot.com/

exposicion 12. Boris y Marga.

¿A quien nos dirigimos? Planteamientos previos(1):
El sujeto de la enseñanza. características principales.
(cap. 1 del libro de profesores)

En esta presentacion Marga y Boris nos expusieron el primer tema del libro delos profesores. Este explica a poseer los instrumentos necesarios, tanto conceptuales como practicos para poder expresarse. Para ello nos desarrolla los coneceptos básicos de la evolucion artística por etapas.

ETAPA INFANTIL (2 - 4) en la cual captamos los conceptos y objetos. Comenzamos a desarrollar esquemas.

PRIMARIA (5 - 10) en esta etapa desarrollamos los esquemas introduciendo detalles. Es una buena etapa para trabajos en equipo. Cominzan a integrar el color.

ESO (11 - 17) supone el paso de la infancia al a madurez, es una etapa de grandes cambios. Se desarrollan dos tipos de conocimientos: HAPTICOS (sensaciones corporales), VISUALES (se sientes espectadres del medio ambiente). Se debe fomentar por el profesor a qe estos conocimientos se complementen.

BACH. Aqui en profesor debe ser consciente del desarrollo de capacidades del alumno.

Taller. Paloma Abad Tejerina.

¿Preguntas inteligentes?

En la clase del día 15, no vino a dar un taller la hermana de Mª Jesús, Paloma Abad Tejerina, abogada. Tras una breve introducción, nos dio una serie de directrices par realizar preguntas de las que podamos sacar partido. Preguntas inteligentes.

¿Qué debemos saber para realizar preguntas inteligentes?

Lo primero es que queremos saber y para ello tenemos que tener un objetivo. debemos ser ingeniosos y enunciar las preguntas SIEMPRE con cortesía y educación, enfocándolas hacia donde tu quieras.

Que NO debemos preguntar nunca.

Evidentemente no se debe preguntar nunca algo obvio y que debemos saber. Tampoco debemos exponer un tema y desarrollarlo para preguntar y por supuesto no debemos preguntar algo que no tenga nada que ver con el tema tratado.

Después de estas directrices se nos propuso una practica para que desarrollásemos las preguntas, apoyandonos en las directrices. Paloma nos expuso un caso judicial, para el cual deberíamos formular "preguntas inteligentes" y averiguar todo lo que pudiésemos sobre ambos involucrados.


La verdad es que fue bastante interesante y divertido.

exposicion 11: Juan y Celeste

El Talento Natural.
Paul R. Scheele.

Esta presentacion la hcieron Celese y Juan y con ella nos enseñan a desarrollar este talento a partir de unas pautas, que nos explicaron con voluntarios de clase.

1. Liberacion de cuerpo y mente.
Consiste en liberar la mente a traves de ejercicios de respiracion , para poder terminar controlando la mente.

2. Percepcion.
Hay que aprender a ver el mundo a traves de nuestra propia mirada, como si fuesemos extranjeros.

3.Reaccion.
A traves delas respuestas alos estimulos podras llegar a una u otra meta. Intentando conseguir ls metas propuestas.

4.Contemplacion.
tenemos que observar los pasos que damos, teniendo en cuenta el presente, el pasado y el futuro, para llegar a las metas propuestas.


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La practica trataba de ayuadrnos a solucionar problemas con la utilizacion de los puntos anteriorente tratados.


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Cabe destacar de la practica como utilizaron a compañeros para explicar los puntos.






gf

tema. el cuerpo en el arte

Spencer TunicksS

EL CUERPO EN EL ARTE.

En esta clase tomamos como tema a desarrollar el cuerpo y lo situamos en el tiempo a traves de las visión de los artistas. como lo han ido representado y utilizando a lo largo de la historia

Algunos ejemplos de la representación del cuerpo son:

En primar lugar debemos saber que el cuerpo es una extensión limitada y que su representación es una de las grandezas del arte occidental.

Se puede regir por estereotipos que varían dependiendo de las culturas, y variar dependiendo de la sociología y la psicología.

En sus orígenes la representacion del cuerpo estaba ligada con la naturaleza y la relación del hombre con la naturaleza (lo era todo); en cambio, en la Edad media el cuerpo representaba a Dios (cuerpo divinizado)

Venus de Willendorf














"La Trinidad". Ribera




Durante el renacimiento italiano surgieron tres teorías marcadas por genios como Cenini, Alberti o Leonardo.

Mas tarde en el Barroco, la naturaleza fue la que paso a representar al hombre con Turner.




En La actualidad por el contrario no nos gusta nuestro cuerpo, por lo tanto tampoco la naturaleza ni la naturaleza. No nos sirven ni nuestros ojos, necesitamos de otros medios, como la tv, el móvil...

Nonos gusta nada, por lo que dejamos de buscar la belleza del ser humano. Llegamos al punto en el que el cuerpo de vacía y se representa por lo que contiene de diferentes maneras.



- fragmentado
- aislado
- muerto
- por fluidos
- prostituido
- transgresor
- enfermo
- con trastornos
- monstruoso
- narrativo
- cotidiano...

hnos. Chapman.

Orland

Sterlack

Sara Sapetti

Cyndy Sherman

Mariana Abramovick

W.Delvoye.